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摘要
目的：掌握高职院校医学生电子健康素养及健康自我管理能力现状，分析两者间的关联。方法：2021年12月—2022年3月，选用分层整群随机抽样，以长沙卫生职业学院大一、大二和大三的临床医学、预防医学和护理专业学生为研究对象，采用电子健康素养量表及健康自我管理能力量表对其进行评分。结果：电子健康素养平均得分为（79.8±10.5）分，处于中等水平；健康自我管理能力平均得分为（147.2±13.0）分，处于中上水平。统计分析结果表明，不同年级、不同专业学生，其电子健康素养、健康自我管理能力差异有统计学意义（F值分别为20.3、27.4、24.9、26.5,P值均<0.05）。其中，一年级与三年级学生电子健康素养、健康自我管理能力差异有统计学意义（q值分别为10.87、 15.37,P值均<0.05）。临床与护理专业学生的电子健康素养水平差异有统计学意义（q=4.10,P<0.05）。临床医学与预防医学学生的健康自我管理能力差异有统计学意义（q=3.82,P<0.05）。学生电子健康素养与健康自我管理能力整体表现呈正向相关。结论：学生的电子健康素养及健康自我管理能力仍有待提高，教育工作者应重视从健康信念及自我效能等维度提升学生电子健康素养水平，加强其自我健康管理意识。
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