"有痕"教学从教学目标的制定、教学过程的设计、教学成果的评价等角度为培育学生核心素养做出了统筹规划,强调要帮助学习者建立"踏石留印、抓铁有痕"的学习经历。"有痕"教学是小学数学教学的应然追求。在小学数学"有痕"教学的过程中,要遵循广泛性与针对性相结合,外显性痕迹与内隐性痕迹相兼顾,知识、情感、实践相融通的原则,促进学生形成问题链条、知识链条、操作链条。
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