大学生综合职业能力下的学业评价分析

作者：朱芳毅

来源：中国成人教育, 2019, (15): 35-37.

• 综合职业能力
• 大学生
• 学业评价

高校学生学业评价的目标指向也应当是综合职业能力。然而,基于综合职业能力视角来看,高校学生学业评价还面临着诸多困境,包括:评价标准缺乏层次,主体不够多元,内容缺乏能力导向,方式过于单一;缺乏政府、企业、学生与院校协同的学业评价制度;目标导向、组织保障以及动力支持等机制不够完善。为此,还需实现评价标准层次化、主体多元化、内容能力化、方式多样化,构建政府、企业、学生与院校联动的学业评价制度,完善目标导向机制、组织保障机制、动力支持机制。

• 单位
  南京信息工程大学滨江学院