科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
<正>高中生物学科中包含了很多概念,具有繁杂、零散的特点,理论和实践性较强,因此很多学生在学习高中生物时,存在一定的困境,整个学习效果并不理想。情境教学法受到教师的关注与广泛运用,具有一定的教育价值,本文以高中生物必修二实践教学为例,对情境创设的教学策略进行探究。一、精挑"生活案例"创设情境,调动学生探究意识在进行情境创设时,需要充分结合教学内容,深入挖掘与研读生物教材,然后找到创设情境的切入点,或利用情境实现新课导入;或利用情境来攻克教学难点等。在明确了情境的具体用途后,以教学目标为导向,
