抓思维关键“点” 促学生学养提升

作者：高文萍

来源：Jiangsu Education Journal, 2018, (65): 34-36.

• 数学教学
• 思维关键点
• 学养

数学课堂应关注学生思维发展的动态过程,以儿童为本,尊重儿童已有经验和认知规律,遵循着眼儿童最近发展区原则和系统整合原理,把握好教学时机,切准思维的"生长点""冲突点""兴奋点""平衡点",让学生在数学的王国里智慧学习,提升学养。