比较以往我们所进行的文学艺术实践活动,更多的是凸现作品本身的一种内涵,呈现时相对孤立,脱离了儿童生活、经验,给予他们的是一种已经形成定势或真理的东西,与他们的日常生活活动并没有太多的相关;而现在,因为认识到孩子们对文学作品的喜爱,同时出于我们教育的需要,我们更关注知识的过程化,重视各种教育因素的整合,力求在文学艺术欣赏与幼儿的生活之间寻求一种相融、一种共通、一种互补、一种和谐,使两者能在这种融合中朝着有效性、共享性、互助性发展。本文主要对幼儿文学艺术欣赏区域活动进行分析研究
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