目的：优化教学设计，提高中医药院校中药学专业学生甄别互联网信息的能力，增加其专业荣誉感、使命感及民族自豪感，激发其对科研的热爱。方法：比较中药学与中医学、药学的区别，将中药元素、中医药古籍及优秀医药学家的事迹融入课程思政，采用启发式教学，引导学生思考学习。结果：学生的学习注意力显著提高，互动讨论增加；提高了学生对课程学习的兴趣和对科研的兴趣。结论：优化教学设计，有助于提高学生学习药理学的兴趣，有助于学生掌握重点难点，提高教学质量和学生的科研意识。
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