思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。以人教版高中《英语》必修2 Unit 1 Reading Task:Big Feng to the Rescue为例,从解读深层化、讲解图示化、问题层次化、活动情境化等四个方面对比分析一次同课异构活动中两位教师的教学设计,探究如何在高中英语阅读教学中培养学生的思维品质。认为教师应由表及里、深层次解读文本,合理转换,使教学内容图示化,立足学情、循序渐进设计问题,联系旧知、开展情境化活动。
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