以“基因工程菌的构建”一课为例，探索基于差异-合作模式的深度学习教学实践。遵循“组内同质-组间异质”的原则进行分组，A组学生在研究所学习和设计可在中学实施的基因工程菌构建实验，B组学生在A组学生指导下在本校实验室进行实验，C组学生在前两组学生指导下参与实验结果的观察与分析。通过不同程度的挑战性任务促进学生的差异化发展。
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