改变课堂“立场” 助推数学学习深入

作者：岳彩红

来源：数学教学通讯, 2019, (34): 44-45.

• 课堂立场
• 小学数学
• 信息交互
• 实践体验
• 情感态度

改变课堂立场,是教学走向深入的标志,也是学为中心的基本体现,更是学生是核心的展现。为此,在小学数学教学中教师应努力把数学课堂改变为学生信息交互的场所,让学生获得更多的数学信息,助推学习的优化与深入。还应把课堂演变为实践场和情感体验场,使得他们的数学学习充满快乐因子,从而使得学习的活力更强,动力更持久。