核心素养理念下的硬笔书法教学评价

作者：沈源勇

来源：课外语文, 2019, (34): 154-155.

• 核心素养
• 硬笔书法
• 评价

核心素养理念下的小学硬笔书法教学,应该结合学生的实际情况,认真分析现存问题,坚持以学生为本、因材施教的教学策略,关注每位学生的发展情况,鼓励学生自主积极参与、互助探究、交流合作、实践提升。但是,书法教育存在着诸多问题,特别是缺乏相应的书法评价机制。评价定位模糊化、评价趋势模式化,制约了书法教学的有效开展。根据《义务教育语文课程标准(2011年)》的要求,硬笔书法评价可以从学生评价和教师评价两方面展开,让评价观念向发展性和过程性转变,注重课堂评价的时效性和成长记录的创新性,最终朝向组建教学和评价相互生成、师生同步成长的评价观,并把此种有着可持续发展理念的点评观给予落实,融入教学的每一个环节。