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摘要
思维图在阅读教学中具有一定积极效用。认知诗学为英语文本阅读教学提供了一种崭新视角。该研究基于认知诗学的图式理论，对英语文本阅读的思维图教学实践进行对比实验，验证了思维图应用在英语文本阅读中的作用，具有一定的理论和实践价值。根据认知诗学图式理论的语言图式、内容图式和修辞图式的3个维度，发现学生完成文本阅读后进行思维图式巩固使其在文本认知的3个层面均比采用普通模式的学生具有显著优势，尤以语言和内容层面为主。英语文学文本阅读涵盖了一系列认知过程，而思维图以可视化方式融合和强化了相关认知图式。
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