史传类文言文是古代文学中的经典，具有突出的教学价值。然而在初中文言文教学中，由于教学形式单一、僵化，课堂互动少，文与言割裂，导致学生的学习兴趣不高，难以充分发挥史传类文言文的教学优势。把教育戏剧融入初中史传类文言文教学，通过创设多种情境，借助戏剧元素让学生穿梭于多种角色，深入文本，对于转变僵化的教学模式、激发学生自主学习热情、深化学生情感体验、提高课堂效率等会产生积极影响。
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