人本主义教育核心思想是肯定人的尊严和价值，尊重儿童的人格，发展儿童的个性，注意儿童身心特点和个性差异。罗杰斯提出“以人为中心”的三个重要条件：共情理解、真诚透明、无条件积极关注。在日常教学中，有些特立独行的孩子让老师感到头疼，他们特立独行的背后一定有其根源。在本文所述的案例中，笔者尝试通过人本主义和积极心理学理论，及时给予学生鼓励和正确引导，发挥家校合育的力量，满足学生爱与归属的需要，最终实现让“特立独行”的学生融入班集体。
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