低年级“词串识字”教学设计策略

作者：许利利

来源：教师博览(科研版), 2018, (12): 40-41.

• 低年级
• 词串识字
• 教学设计

识字写字依然是低年级教学的重难点,也是教师今后开展阅读教学的重要突破口,教师必须确保用各种方式调动学生识字、写字的兴趣,确保加强学生识字、写字练习。教师从教学实际出发,贴近学生生活设计词串、依照学生学力设计词串、接轨学生想象设计、针对学生兴趣设计,都可以为学生创设适宜识字的条件。