“生长性教学”:激活儿童的“生命感”

作者：许爱梅

来源：数学教学通讯, 2018, (01): 49-50.

• 儿童立场
• 生长性教学
• 生命生长

儿童数学教学应当是一种"生长性教学"。"生长性教学"视儿童为植物性"种子",通过疏松土壤、创设条件、激活动力以及对话催化,让儿童生长出枝繁叶茂的知识、学力、经验、智慧和品格等。"生长性教学"能够激活儿童的"生命感""成长感""幸福感"。