PBL教学策略与概念图有效结合的教学设计——以“基因突变”为例

作者：张雪; 张露尹; 王俊; 刘倩; 王爱英

来源：中学生物教学, 2020, (17): 44-46.

• PBL教学策略
• 概念图
• 基因突变
• 遗传
• 变异

采用PBL教学策略,结合概念图对"基因突变"一节进行教学设计。以自主性学习为主导,通过创设现实情境,分析实际病例,在绘制概念图中帮助学生系统构建生物学重要概念,辅助培养其科学思维;促使学生在探究问题过程中理解基因突变的概念、原因及意义,以提升其生物学学科核心素养。

• 单位
  生命科学学院; 石河子大学