在职业教育教师准入制度方面，美国实施的“两级标准、两条路径”制度、德国实施的“两类标准、两考三段”制度以及澳大利亚实施的“培训包”制度，为三国职业教育的发展源源不断地注入符合职业教育类型特色的优秀师资。虽然三国的制度内容各异，但均体现出鲜明的职业性、专业性、教育性特征。我国可以借鉴经验，将职业性要素、专业性要素和教育性要素作为职业教育教师准入制度的基本要素，构建符合职业教育类型特色的教师准入制度要素模型，从而完善我国职业教育教师准入制度，提高职教师资质量，促进职业教育高质量发展。
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