连“点”成“面”,突破“出错”瓶颈

作者：彭晓菊

来源：数学教学通讯, 2018, (01): 72-73.

• 数学课堂
• 学生错误
• 突破

教学其实是一个纠错的过程,学生在教师的指导下不断改进自身的不足,弥补在知识点上的缺陷,帮助学生自身更好地学习与成长。学生错误的发现与挖掘,是一个全面的过程,由"点"及"面",层层深入地进行错误方面的探讨。本文就以小学数学课堂为例来有效突破课堂教学中的学生错误。