从“感知”到“内化”——“负数的认识”教学设计与思考

作者：钱蔚

来源：江西教育, 2021, (35): 44-47.

<正>在小学数学教学中,我们实施"课前预习—课中研习—课后实习"之"三习"开放式教学研究,即让学生"先学",教师"后教"。负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数,教材注意结合学生熟悉的现实生活情境,唤起学生已有的生活经验。在教学"负数的认识"(苏教版五年级上册)中,我们引导学生在具体直观的教学情境中认识负数,真正理解负数的现实意义。