在新时代人才培养质量与OBE教育理念要求下，教学质量监控体系成为制约高校教育质量提升的重要因素之一。教师教育专业在教学质量监控体系上还存在监控体系不健全、监控评价主观、监控偏向严重、评价反馈不及时、教学质量监控改进落实不到位等问题，基于PDCA循环理论，从计划、实施、检查、整改四个方面初步构建了教师教育专业教学质量监控体系，从而提升教学质量监控，推进人才培养质量。
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