随着新课程改革的实施，要求教师重视培养学生综合素养，这就意味着在小学数学教学中，教师要合理地纳入心理健康教育内容。在具体面向学生开展心理健康教育工作时，仅凭教师的一己之力，难以取得良好的教学成效，只有建立家校合作模式，才能保障学生在掌握数学知识基础上，接受良好心理教育的熏陶，养成优良品德及修养。鉴于此，文章立足家校合作视域，进一步分析小学生心理健康教育与数学教学融合的意义，并结合现状提出一些有效的融合策略，仅供参考。
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