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摘要
信息技术教学不仅仅让学生感知现代信息技术,还要能提升他们的思维品质,以促进他们的全面发展。因此信息技术的教学要基于学生的思维发展,而不能仅仅传授给学生一般的常识与流程。小学生还是以形象思维为主,因此教师可将思维的流程用简图表示出来,以让他们更直观、更感性地思考问题。这种以简图介入思维发展的方式被称之为思维导图,它能帮助学生及时梳理思维、建立正确的思路,进而提高学习能力。基于思维导图的小学信息技术教学其本质就是可视化教学,就是将信息技术教材中不可见的内容通过思维导图清晰地展示出来。可视化教学能更好地对接小学生的认知特点与年龄特点,不但能活跃课堂氛围、激活学习兴趣,而且能深化理解,促进多元思维的激发与整合。
