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摘要
为了解融合教育背景下特殊教育院校大学生心理健康状况,采用《症状自评量表》对某特殊教育院校1960名学生进行心理健康状况调查,结果表明:特殊教育院校大学生心理健康状况良好。家庭情况、生源地、残障类型及专业满意程度对大学生的心理健康会产生影响。高校应完善学校心理服务功能,建立健全心理健康教育队伍,利用融合教育的优势,采用同一性及特殊性相结合的方式全面开展心理健康教育活动,关注残疾群体及心理弱势群体,采取有针对性的心理辅导措施。
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单位南京特殊教育师范学院
