“创生融入”,开展国际理解教育——以《污染物跨境转移与环境安全》一课教学为例

作者：武强

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2022, (07): 90-93.

• 国际理解教育
• 地理教学
• “创生融入”
• 《污染物跨境转移与环境安全》

地理学科在国际理解教育方面有独特的优势，在地理教学中渗透国际理解教育至关重要。以“创生融入”的方式在地理课堂上实施国际理解教育，可以从分析课标与教材、确定目标与评价标准、设计明暗教学主线、创设情境与活动四个方面进行教学设计。