大数据视域下汽修职业教育学习效果评价初探

作者：宋良玉

来源：汽车维护与修理, 2019, (20): 41-43.

DOI：10.16613/j.cnki.1006-6489.2019.20.016

<正>1传统学习效果评价的弊端当前,课堂教学评价往往以教师"教"作为评价对象,评价主体过于单一,评价标准和评价方式过于片面,且过于注重鉴定性和终结性,不具有教育性和发展性,其最大的弊端就是忽略了以人为本的教育教学思想,忽视了学生发展这一教育教学的最终目的,已成为课堂教学改革的桎梏。学习效果评价是课堂教与学活动闭环中一个重要节点,具有对课堂教学的反馈与调节作用,其评价内容及方式影响甚至左右着课堂教学过程,在学习与教学过程中具有举足轻重的作用。目前,职业院校汽车运用与维修专业针对学习效果的评价方式通常是考试或技能测试,且一般