《数学课程标准》提出数学教育要面向全体学生,实现"不同的人在数学上得到不同的发展"的理念。由于受环境、家庭背景及自身因素的影响,学生各方面都会存在差异,农村小学生学习上的个体差异相对更加明显。教师要根据学生学情来选择、改编和精心设计适合所有学生的各种形式的作业。本文基于此,为农村小学中高年级数学课程教学方面设计了四种类型的作业形式,即自主学习型、基础过关型、能力达标型和拓展延伸型,以帮助不同层次的学生提高数学学习效率。
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