实验教学作为传统教学环节的重要组成部分，一直作为理论教学的辅助，在学生成长成才中发挥了重要的作用。各高校实验教学发展水平参差不齐，主要体现在实验内容、教学手段、教学方法、实验难度、考核模式和实验场地安排的不同，导致学习效果的差异。从传统模式下实验教学存在的薄弱环节，“新工科”背景下工程人才需求特点，到实验教学课程设计中的应用等方面进行分析，以提高实验教学质量，为多元化教学方法的应用与实施提供参考。
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