近年来,艺考对文化课要求逐步提高,即便对于"测试成绩特别突出"的考生,文化课降分的绿色通道也即将关闭。针对这一特殊的教育群体,如何运用混合式教学模式,提高艺术类高中生英语学习动机,成为不可规避的现实问题。本文从学生内驱力的培养、体验式教学模式的注入、教学设计最优化的倡导、立足于全员参与的同时注重个体差异、对学生评价的调整这几个不同方面入手探讨如何开展艺术类高中英语教学。
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