数学教材研究的分层厘思

作者：王保红; 韩龙淑

来源：教学与管理, 2023, (09): 69-72.

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数学教材研究是数学教育研究的一个独立主题。从数学教材研究的范式出发，厘清了数学教材研究的多元认知主体，逐层客体的形成，阐明主客体共同影响了作为自变量和作为因变量的数学教材；解读了数学教材研究的主客体共同的价值承载，展示了数学教育在数学知识链的传递中体现的丰富的意义和内涵。

• 单位
  太原师范学院