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摘要
作为信息技术学科核心素养之一的计算思维,近年来一直是学界研究的热点。本文从思维的角度考察计算思维的教学,认为思维目标、思维材料、思维工具、思维路径是落实计算思维教育的核心要素。计算思维的目标是指向构造和自动化的;计算学科中的概念、知识是计算思维的思维材料;计算思维的培养需逻辑与计算学科的规则、方法的配合;抽象—形式化表达—构造—自动化是实施计算思维的一种方法路径。计算思维教育的有益探索,可为思维教育的开展提供借鉴。
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单位华东师范大学; 教育学院
