在初中英语教学中,"学困生"作为"弱势群体",需要教师更多的关注与引导。通过长期的教学观察与实践,笔者将"学困生"的成因归纳为16字:基础薄弱、方法欠妥、兴趣缺失、自控力弱。在了解了"学困生"的成因之后,笔者认为教师可以发挥信息技术的优势,帮助"学困生"脱困。基于此,在本文中,笔者针对信息化背景下初中英语"学困生"的转化策略展开研究与探索,力求实现信息促"学"、科技脱"困"。
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