近年来，我国提出要培养创新应用型人才，并引入STEM教育理念。STEM教育作为一种新型综合性教学模式有别于传统教育模式，对我国学前教育专业发展有着促进作用。而将其纳入常态化的课程与教学中，这对高校一线教师来说充满挑战。以“幼儿科学教育”课程为例，在探讨STEM教育理念内涵基础上，将幼儿科学教育课程与STEM教育理念的契合度进行分析，并尝试建构以项目式学习为基础的教学模式，从而为其他领域课程提供范例。
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