巧设学习情境,提高小学数学课堂教学有效性

作者：温西鑫

来源：当代教研论丛, 2019, (06): 68.

• 学习情境
• 小学数学
• 课堂教学

在小学数学教学中,基于学生年龄的原因,教师在进行教学时都会设立学习情境,并通过情境将学生的注意力吸引到课堂上来,从而促进学生的学习。但在实际教学中,我们可以看到许多数学教师在应用情境进行教学时,效果并不理想,这很有可能与数学教师没有巧用情境有关。