人工智能教育是中小学信息科技课程的重要组成部分，贯穿全学段、全过程。必备品格是基础教育课程改革中的一个共识性观念，指向人的德性发展。遗憾的是，很多学校在开展人工智能教育的实践中，普遍存在重视“技”即技能和知识的传授，忽视“道”即中小学生的必备品格发展。为突出人工智能教育课程的育人属性，文章从“必备品格”的本质出发，结合智能时代下人类的品格发展需求，提出“人工智能与人类”“人工智能与社会”和“交流与合作”三类必备品格，并结合评价方法重新廓清人工智能教育的育人价值和实践路径。
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