为满足新工科背景下的人才培养需求，本文以工程训练KUKA机器人激光焊接工作站为例，以创新型复合人才培养教学改革策略为背景，结合高校工程训练教育与“新工科”建设实际所需的差别，通过实际教学分析其差异存在的原因，提出了开放式教学资源、个性化培养模式、多元化实训方式、创新式科教融合、贯通式项目建设“五位一体”教学改革策略，探索面向创新型复合人才工程训练课程教学改革.
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