小学数学练习设计要注重“三性”

作者：张国瑞

来源：基础教育研究, 2019, (04): 53-54.

• 小学数学
• 练习设计
• “三性”

练习是课堂教学的延伸,是巩固新知识的有效途径。学生是有差异性的,如果能设计科学、合理、有针对性的练习题,可以让学生的数学学习事半功倍,快速掌握新知识。文章从层次性、开放性、实践性三个方面论述了练习设计的策略。