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摘要
新常态的背景下,想要学好初中数学,那么最好的办法就是让学生进行"再创造"。其中,"说题"就是让学生在解题过程中,实现再创造的重要途径。并在此基础上,实现知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三位一体的教学目标形成。与此同时,还可以激发初中学生思维运转的过程,促进学生自主学习的意识,提升学生解决问题的能力。初中数学教学中"学生说题"的过程中,首先需要构建"说题"理论基础,接着对"说题"的内容进行分类,之后在教师的引导下,说出自身的理解,并制定方案,说出疑惑。阐明"说题"教学活动中,坚持的情感原则,层次原则,示范原则,积极评价原则等。最终,完成意见的交换,思维的碰撞,心灵的对接,在实现知识共同拥有的同时,促进学生自身的全面发展。
