基于人地关系的视角,对比分析20世纪以来我国先后颁布的25部地理课程标准(教学大纲)的课程目标发现:20世纪以来我国地理课程目标经历了地理环境决定论、人地相关论、唯意志论、初具协调意识、可持续发展观和人地协调观6个阶段。其中,后3个阶段是不断发展和深化的人地协调论。地理科学进展对中学地理课程目标的影响不容忽视。
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