文章拟更好地了解社区学校教师自身对教学能力的评价,展现他们教学能力的现状、问题,并为将来可能开展的师资培训提供一定的理论基础。文章作者通过前期文献的梳理,提取相关影响因素,并编制教学能力量表,对社区学校教师展开调研。研究发现,社区学校教师在创新能力、理解能力和实施能力上有一定的差异,教龄和职称是其中的关键变量。这从侧面反映出社区教师教学能力有待进一步提高。
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