高职“金课”教师形象描摹及其内涵解析——基于17位高职学生视角的质性研究

作者：汪蓉

来源：职业技术教育, 2021, 42(27): 45-51.

• 高职“金课”
• 学生视角
• 教师形象
• 打造方式
• 质性研究

"金课"建设是高职教育"提质培优"的重要主题。通过对17位高职学生撰写的回溯式叙事文章进行文本分析,归纳出高职"金课"的三种教师类型及其进阶的高职"金课"生成模式,体现出在教师关注、教学方式、师生关系、学生获得、情绪感知等方面的显著差异。客观教学型教师关注学生获得知识与技能,通过教学技艺实现;共情型教师关注学生当前学习与未来职业发展之间的联结,融注教学情感实现;超越型教师关注学生"工匠精神"的涵养,铸造教学情怀实现。深入开展高职"金课"建设需要发挥高职教师的主动性与积极性,超越教学技艺,实现由夯实教学技艺向铸造教学情怀的发展,帮助高职学生更好发展。

• 单位
  川北幼儿师范高等专科学校