高中数学一题多解的教学研究——以“椭圆”为例

作者：张志刚

来源：高中数理化, 2021, (24): 21-22.

<正>高中数学教师在教学设计中,需要关注问题的质疑性,为学生创设生活情境,引导学生在学习过程中产生质疑,促进旧知识与新知识的融合.对此,本文探究一题多解教学的意义,提出一题多解在高中数学教学中的应用策略.