<正>还记得自己刚入职的时候,还没有科学课这个说法,那时候还叫做自然课,使用的是人教版的教材。即使是五六年级的学生,全年也只有22节课,每一课的内容多集中在一个点。那时候年轻,不知道这样的安排可以让学生有充分活动的时间,并没有真正理解什么叫学生是主体。总觉得要是课文再多安排一点活动就好了,不然一节课的时间怎么熬得完呢!所谓好的食材遇到了糟糕的主厨,怕就是说的这个情况了。然而"主厨"自己当时还无
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