默会知识视野下的语文课堂教学

作者：安金丹

来源：河南教育(基教版), 2019, (10): 54.

<正>语文教学中,我们时常会遇到这样一种情况:很多知识、情感和思想,教师并不能通过语言予以清晰表达或者直接传递,而学生对语文的学习和领悟能力也参差不齐。有的教师习惯于把此归因于语文学科的"玄之又玄",或者总结为学生的语文天赋不同。其实这种情况和学生的默会知识积累息息相关。默会知识理论是英国哲学家波兰尼提出的,又称缄默知识、内隐知识,一般在行动中呈现,是一种只可意会不可言传的知识。