以问题驱动培养初中生定量实验能力的实践——以“测定混有碳酸钠的氯化钠样品中碳酸钠含量”为例

作者：张纯佩^*

来源：化学教育 (中英文), 2021, 42(19): 36-41.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2020080163

• 问题驱动
• 初中化学
• 定量实验
• 教学策略
• 碳酸钠

在搭建初中定量实验分析的思维模型的基础上,以"测定混有碳酸钠的氯化钠样品中碳酸钠含量"教学为例,在"总问题"与"子问题"驱动下,引导初中生逐步建立解决定量实验问题的一般方法,提升对定量实验的设计、评价与改进能力,形成具有迁移价值的关键性能力。