高中数学一题多解中的思维能力培养

作者：屈靖

来源：高中数理化, 2019, (04): 32.

<正>1 一题多解,拓展学生思维在高中数学的学习过程当中,许多学生感觉到数学知识内容复杂,抽象,无法找到正确的解决方法,从而失去了学习数学课程的兴趣.教师针对这一部分学生可以结合具体的教学内容,从学生的主体地位出发,通过一题多解培养学生分析数学问题的能力,从不同角度入手帮助学生解决数学难题,进而让学生根据自己的实际情况掌握解题方法,满足不同程度学生的学习需求.例1 求经过直线L1:3x+2y-1=0和L2:5x+2y+1=0的交点,且垂直