“做数学”促进直观想象素养培育——以“棱柱”教学为例

作者：郝结红

来源：高中数学教与学, 2023, (04): 30-37.

• 做数学
• 直观想象
• 案例分析

本文以“棱柱”的教学片段为例，探讨通过“做数学”培养学生的直观想象，激发学生对知识的大胆猜想，促进学生对数学的理解，提升学生解决数学问题的能力.

• 单位
  南京师范大学