大学英语听说课堂是一个由许多教学要素构成的特殊生态系统,而学生是所有要素中处于中心位置且最重要的生态主体。该文以教育生态理论为基础,对目前大学英语听说生态课堂建设中学生作为生态主体的现状进行分析,探究优化学生个体生态位的策略,从而更好地建设大学英语听说生态课堂。
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