<正>教育要面向全体学生才能提高教育质量,培养出优等生是效益,转化、关注中后进生亦是效益。然而,通过调查、访谈一线的教学实践,笔者发现在课堂中教师常常关注尖子生的发展,而忽视中后进生的学习状态和效率,也必然埋下了班级学生两极分化的隐患。这样一来,优等生在课堂的语言表达更有自信,学习积极性越来越高,而中后进生自暴自弃,
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