通过分析文献中碳酸钠溶液与稀盐酸反应改进实验中存在的问题,确定创新设计方向是:符合高一学生实验认知水平,适合课堂实验,过程性现象清晰,且具有定量认识功能。实验创新的关键是利用注射器自下而上地注入盐酸,有效解决局部过量问题,同时利用注射器的定量功能让现象与试剂用量关联,使反应的过程性分析定量化。以清晰的实验现象作为证据进行推理,学生自主重构对碳酸钠溶液与稀盐酸反应的认识,这样的教学方式是高效的、素养为本的教学方式。
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